Curación de contenidos.
Para realizar una óptima curación de contenidos, hemos de seguir una serie de fases para realizar esta técnica correctamente. Por ello, aquí voy a transmitir la forma en que he realizado la curación para la gestión de mi aula, tanto con mi alumnado como con mis compañeros/as docentes.
HERRAMIENTA DE CURACIÓN DE CONTENIDOS PARA LA GESTIÓN DE MI AULA Y EL ALUMNADO:
1. ¿Qué necesita mi alumnado?
Antes de empezar a buscar contenidos, debemos primero identificar sus necesidades:
Desde el área de francés (1ª Lengua Extranjera) que imparto a mi alumnado de 6º curso de Primaria, es de vital importancia plantearse, en primer lugar, qué necesita mi alumnado en este momento del proceso de enseñanza y aprendizaje con respecto al área y la Sda que les propongo:
A. Reforzar/afianzar aprendizajes, contenidos, saberes básicos y habilidades en relación a la adquisición de la Competencia en Comunicación Lingüística/Plurilingüe, en sus dimensiones comunicativa e intercultural.
B. El área de Lengua Extranjera, además, contribuye a la adquisición de la Competencia Digital, pues permite al alumnado desenvolverse mejor en los entornos digitales y acercarse a las culturas vehiculadas por medio de la lengua extranjera, entendida como motor para el aprendizaje y fuente de información y elemento de disfrute. En este sentido, las herramientas digitales poseen un potencial que debe ser utilizado para reforzar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas y culturas extranjeras. Por ello, el desarrollo del pensamiento crítico, la alfabetización mediática y el uso adecuado, seguro y responsable de la tecnología suponen un elemento de aprendizaje muy relevante en esta área.
C. Del mismo modo, el centro de interés (la casa) de mi SdA "La Maison de mes Rêves", nos servirá como pretexto para que el alumnado, desde sus conocimientos previos, plasmen y refuercen/afiancen lo aprendido de forma creativa y divertida, utilizando la aplicación Canva (entre otros recursos Tic), una herramienta que suscitará la motivación para la participación activa y colaborativa en esta experiencia, por lo que también se contribuirá a la adquisición de las Competencias Personal, Social y de Aprender a Aprender y en Conciencia y Expresiones culturales, implicando, de manera interdisplinar, el trabajo con las áreas de Educación Artística (Plástica y Música) y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
Por tanto, para que la curación de contenidos contribuya a los propósitos anteriores, realizaré una búsqueda y selección de temas, contenidos, recursos... que resulten eficaces, relevantes y, sobre todo, motivadores para mi alumnado.
Los relativos a mi área y Sda se pueden clasificar según estas temáticas y estableciendo diferentes momentos para realizar una progresión lógica:
a.- Objetivos de la SdA:
Y ahora... ¿Qué vamos a aprender? Et maintenant... Qu' est-ce qu'on va apprendre?
Tras la presentación del Reto a conseguir, es importante que el alumnado tenga definidos unos objetivos claros y comprensibles antes de comenzar con el desarrollo de la experiencia, por lo que les presentaré una pequeña actividad para tal fin. Para ello, realizaremos un " petit livre" (un "librito") que contiene dichos objetivos. Para ello, utilizaré la aplicación Canva para la creación del mismo y posterior descarga en Pdf para su impresión, y adjuntaré un tutorial de "Youtube" (alojado en mi blog de francés) para aprender a montar el librito o mini libro.
b.- Revisamos lo aprendido:
¡Revisamos! - "On révise!"
Para continuar, se propondrán tareas para revisar todo lo aprendido en la Unidad Didáctica dedicada a la casa, el mobiliario, la descripción... donde el alumnado, a través de fichas y juegos, repasarán y harán una autoevaluación de lo aprendido. Para ello, utilizaré herramientas de creación como Canva y Genially, así como Kahoot para la evaluación y autoevaluación.
c.- Comenzamos con la creación del "Reto":
¡Zarpemos, mis Piratas! - Allons-y mes Pirates!
Esta es la fase que más sesiones nos ocupará, fase de desarrollo del producto final, pues aglutina todas las tareas a realizar para obtener el producto final: expresión escrita de la descripción y su creación mediante una presentación en Canva, ensayos de las exposiciones orales y grabación de vídeo de las mismas.
Previamente, les presentaré un ejemplo que he realizado en Canva, describiendo cuál es la casa de mis sueños (la cual se trata de un barco pirata convertido en casa portátil para que todos/as podamos zarpar y embancarnos en esta aventura).
d.- ¡Reto conseguido!:
¡Bravo mis Piratas! ... ¡ Reto conseguido ! - " Bravo mes Pirates! ... Défi réussi!
Llegados a esta última fase de la experiencia, los alumnos/as ya han creado en Canva la presentación de sus descripciones y han hecho las grabaciones de sus exposiciones orales en clase.
Ahora deberán difundir su producto final y un vídeo recopilatorio de sus exposiciones orales (con "tomas falsas) en el periódico escolar "Calasanz. Le Journal".
Por mi parte, es mi tarea la recopilación de los vídeos que los alumnos/as han grabado y la edición del mismo, por lo que utilizaré Canva también para editarlo. También los colgaré en el blog de francés.
2. Seleccionar y filtrar la información.
A la hora de realizar la curación de contenidos, tendré en cuenta la calidad de los recursos e información que pongo al alcance de de los alumnos/as, selecionando y filtrando aquellos que persigan los objetivos de la SdA que les propongo. No es tarea fácil y conlleva tiempo, pues nos encontramos con infinidad de ellos y, en ocasiones, se hace complicado seleccionar entre tanta variedad, pero debemos centrarnos y tener muy en cuenta el nivel, las características del alumnado y la propia finalidad del reto final para seleccionar sólo los que realmente aportarán calidad y eficacia para cumplir con los objetivos de la experiencia.
Pues bien, una vez seleccionados los contenidos los contenidos de interés para mi alumnado (a través de los buscadores, redes sociles, sitios Web...), se realizará una filtración para descartar opciones menos válidas. Para ello es muy importante leer bien los contenidos.
3. Organizar la información y reinventar el contenido.
Después de filtrados los contenidos, se organizarán y guardarán con sus fuentes en un sistema de repositorio propio.
Del mismo modo, ya que hemos de crear contenidos frescos y con nuestro "toque particular", debemos pensar en títulos nuevos, nuevas opciones de contenidos, una estructura diferente, etc.
Estos recursos se distribuirán ordenados y manteniendo una secuencia lógica y progresiva para que mis alumnos/as vayan trabajando, a lo largo del desarrollo de la SdA, de manera progresiva, con objetivos bien marcados desde el inicio, estableciendo una línea temporal secuenciada, siguiendo una progresión lógica, que se verá reflejada en la curación de contenidos, tal y como he planteado en el punto 1.c, comenzando por la presentación de los objetivos que perseguimos, pasando por el desarrollo de actividades y tareas previas y necesarias, y finalizando con la realización del producto o reto final de la SdA.
De esta forma, los contenidos quedarán de forma organizada y secuenciada, tanto en el espacio visual que les presentamos, como temporalmente, lo que evitará el caos y la confusión que genera tanto el desorden como la aglutinación y exceso de información.
Para tal fin, también es muy práctico crear e insertar algún tipo de "línea temporal". Yo he creado una con "Tiki-Toki" que permite crear una línea de tiempo funcional para compartir con el alumnado.
4. Compartir el contenido.
Una vez que tenemos el contenido deseado, debemos distribuirlo o compartirlo con nuestro alumnado. Para ello, podemos compartirlo en blogs, páginas web, redes sociales, agregadores de noticias...
5. Medir los resultados.
Para terminar, debemos siempre medir los contenidos que compartimos con nuestros alumnos/as para saber cosas como:
- Qué tipos de contenidos o recursos digitales les gustan o les interesan más a nuestros alumnos/as, así como tener en cuenta aquellos que ya conocen.
- Cuáles tienen mayor "engagement"
HERRAMIENTA DE CURACIÓN DE CONTENIDOS:
Una vez definidas la fases a seguir, he de seleccionar la herramienta para realizar la curación de contenidos y aportar posteriormente a la hora de editar el eXeLearning del producto final. Esta tarea me ha resultado complicada, pues existen multitud de ellas. Pensando en la finalidad y necesidades específicas, he hecho búsquedas y exploración de aquellas herramientas más útiles para curar contenido en educación, realizando una comparativa entre las que más me llaman la atención: Wakelet y SymbalooEDU.
Wakelet y SymbalooEDU son dos herramientas gratuitas y útiles para la curación de contenidos educativos, especialmente en el contexto de la Educación.
En resumen, Wakelet se destaca por su enfoque en la interactividad y la colaboración, mientras que SymbalooEDU ofrece una organización sencilla y una versión específica para el ámbito educativo, aunque esta no es gratuita.
Finalmente, me he decidido por "Wakelet", por ese enfoque interactivo y de colaboración que pretendo para mi alumnado. Además, la visualización que ofrece me resulta más atractiva para mi alumnado. A continuación, reseño, de manera más detallada, las características y ventajas de esta herramienta:
Es una plataforma gratuita de curación de contenidos diseñada por Microsoft para educadores. Permite guardar imágenes, enlaces, tuits, podcasts y otros recursos multimedia en un único espacio.
. Organización: Los contenidos se organizan en colecciones llamadas “Wakes”. Estas colecciones pueden ser personalizadas con imágenes de portada y descripciones.
. Incrustación de Contenido: Wakelet permite incrustar contenido multimedia de otras páginas o plataformas directamente en las colecciones, lo que facilita la visualización sin salir de la misma.
. Colaboración: Fomenta la colaboración dentro de la comunidad educativa al compartir los Wakes con alumnos/as y colegas.
. Ventajas: Interactividad, atractivo visual y habilidades colaborativas.
Enlace a mi "Wakelet": 
Colección 1:
CURACIÓN DE CONTENIDOS 1 - WAKELET
Colección 2:
CURACIÓN CONTENIDOS 2 - WAKELET
HERRAMIENTA DE CURACIÓN DE CONTENIDOS PARA GESTIONAR MI AULA Y COMPARTIR CON OTROS DOCENTES:
Para el personal docente he optado por "Symbaloo", pues me resulta una herramienta que permite organizar contenidos de manera sencilla. Tiene una versión específica para el sector educativo llamada SymbalooEDU, pero no es gratuita. Algunas de sus características son las siguientes:
. Funcionalidad: Permite recopilar fuentes genéricas y también específicas de áreas como Matemáticas, Geografía, Historia, etc., lo que me va a permitir compartir recursos y herramientas para la SdA con el resto de maestros/as que van a intervenir de alguna manera en esta experiencia propuesta para el área de francés (Conocimiento del Medio con perfil bilingüe y Educación Artística, tanto en plástica como en música).
Aunque estos recursos y herramientas están más encaminados al Equipo Bilingüe, también se compartirán con el resto del Equipo Docente del centro, pues la mayoría de ellas tienen la ventaja de poder ser adaptadas y utilizadas en el resto de las áreas no lingüísticas (matemáticas, Educación Física...). También se incluyen herramientas más genéricas para la gestión del aula en el día a día.
. Ventajas: Facilidad de uso y adaptación a las necesidades de los docentes y estudiantes.
Enlace a mi "Symbaloo": 