Para la realización de una evaluación eficaz y formativa, indico en esta sección diferentes instrumentos de evaluación que me ayudarán a recoger y obtener los datos necesarios para realizar una evaluación eficaz y formativa :

1. CUESTIONARIO CON "KAHOOT":

   En un primer momento, les presentaré, como ejemplo y modelo, la descripción de la casa de mis sueños, la cual he realizado en Canva a modo de vídeo-presentación. Por tanto, me servirá para realizar una evaluación inicial en cuanto a la comprensión lectora en francés y, además, como activación y motivación del alumnado para la participación activa en el "reto".

   Para ello, he creado en "Kahoot", a modo de juego, un cuestionario o prueba específica a partir de mi vídeo-presentación.

   El alumnado lo realizará de forma individual con las 12 tablets de las que disponemos y, el resto, con ordenadores portátiles del centro. Los dispositivos se reservarán a través de nuestra coordinadora TDE para el día y la sesión en la que realicemos la tarea.

Cuestionario gamificado en Kahoot:

JUEGO COMPRENSIÓN LECTORA KAHOOT

2. DIANAS DE EVALUACIÓN:

   Las Dianas de Evaluación o Dianas de Aprendizaje, son un tipo de herramienta que hace consciente al alumno/a de su propio aprendizaje.

   Las utilizaré a lo largo del desarrollo de las tareas propuestas en mi SdA y como instrumento de autoevaluación y coevaluación cuando el alumnado trabaje en grupo.

   He realizado 2 dianas, una para la autoevaluación de la descripción de la casa de sus sueños en Canva (Expresión escrita y utilización de esta herramienta digital). En este caso, para que el alumno/a, antes de entregar la descripción, utilice la diana y se autoevalúe, y vea si su trabajo está lo suficientemente bien elaborado para entregarlo o no. La segunda Diana que he creado consiste en la autoevaluación que el alumno/a realizará en cuanto a su actitud y participación en el trabajo en equipo.

   Igualmente, pueden comparar esto con la calificación que después les daré yo. De esa manera, el alumno/a verá muy claro las expectativas que tenía con la realidad, lo cual le ayudará, pues será una evaluación para el aprendizaje, es decir, durante la propia actividad el alumno/a va a aprender y, además, se va a autoevaluar.

   La diana de autoevaluación se presenta como una herramienta muy visual, por lo que me serán de gran utilidad, pues la adaptaré a las diversas tareas y técnicas de evaluación puestas en juego en mi SdA.

DIANAS D AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO:

3. RÚBRICAS:

   Del mismo modo, he creído conveniente y necesario incluir rúbricas como instrumento esencial a la hora de recoger datos acerca de todas las habilidades que se desarrollan tanto en el aprendizaje de una Lengua Extranjera y adquisición de la Competencia en Comunicación Lingüística/Plurilingüe, como aquellas que se desarrollan en cuanto a las habilidades y adquisición progresiva de las Competencias Digital y Cultural y Artística, sin olvidar la participación y trabajo en equipo, así como la evaluación de las emociones y la motivación.

   Me será de mucha utilidad para recoger datos a lo largo del desarrollo de la SdA y valorar el producto final al finalizar la misma.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (MAESTRA):

   Po otro lado, la implicación del alumno/a en su evaluación se asegura a través de sus aprendizajes y de buenos instrumentos y técnicas de evaluación que permiten facilitar el proceso.

   Por ello, es importante que el alumnado conozca o participe en la elaboración de la rúbrica antes de comenzar la tarea, el proyecto o el producto que se evaluará con ella antes de comenzarlo, para que tenga presente los aspectos que se tendrán en cuenta y cómo conseguir resultados “Excelentes” en cada uno de esos aspectos.

   También es importante la atención a la diversidad del alumnado, teniendo en cuenta cada ritmo de aprendizaje y peculiaridades de cada alumno/a en el diseño de cualquier técnica o instrumento de evaluación. Por ello, se tomarán en consideración el "cómo evaluar" a la hora de atender a la diversidad que nos encontramos en el aula.

   Así, he adaptado la rúbrica a mi alumnado, en un lenguaje comprensible para ellos/as y presentándola de una manera más visual y atractiva:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (ALUMNADO):